Az embernek pozitív és negatív jellemvonásai is vannak. Az életkörülményektől függően a hangsúly különböző irányokba tolódhat el, miközben csak a személyiségtől függ, hogy mennyiben engedi megnyilvánulni egyik vagy másik tulajdonság. Az egyéni jellemzők meghatározásához a karakter hangsúlyozására szolgáló Lichko-tesztet alkalmazzák, amely felméri a nyilvánvaló és rejtett pszichológiai eltéréseket.
A személyiség hangsúlyozásának típusát főleg serdülőknél határozzák meg, mert ebben az időszakban zajlik egy személy kialakulása, az egyéniség alapjainak megalapozása. Az interjú során a következő tulajdonságok derülnek ki:
- érzelmi hidegség;
- gyanú;
- agresszivitás és konfliktusok;
- a figyelem demonstratív vonzása;
- depresszióra való hajlam.
Teszt a karakterhangsúlyozás azonosítására az A.E. Lichko
Az ember jellemét szokás az egyéni személyes tulajdonságok kölcsönhatásának nevezni, amely meghatározza a más emberekkel, csoportokkal való kapcsolatokat. A személyiségjegyek megkönnyítik a kommunikációt, az aktivitást, világosak vagy rosszul vannak kifejezve. A vonások erős megnyilvánulásait hangsúlyoknak nevezzük, vagyis azoknak a tulajdonságoknak, amelyek a legvilágosabban tükrözik a jellemet, és létrehozzák az egyén fő viselkedési vonalát.
- A személyiség hangsúlyozása
- Alapvető minták a hangsúlyok rendszerezéséhez
- A hangsúly a norma extrém jellemzőjeként
- A kiemelés mértéke
- Kifejezett hangsúlyozás
- A hangsúly kiemelt látens folyamata
- A hangsúlyok típusai A. E. Lichko osztályozása szerint
- A hangsúlyozás azonosításának lényege
- A vizsgálati eljárás leírása
- A kérdőív használatának jellemzői
- Változó karakterhangsúlyok
- A változás alapvető formái
- A transzformációk első csoportja
- A változások második csoportja
A személyiség hangsúlyozása
Sokáig próbáltak kiemelni és jellemezni bizonyos típusú karaktereket a leghangsúlyosabb hangsúlyokkal, sok híres pszichológus és tudós közvetlenül részt vesz ebben. A legkorábbi besorolást E. Kramer német pszichológus dolgozta ki. W. Shannon amerikai kollégája karaktertípusai szerinti felosztás kissé másképp néz ki. A modern osztályozás K. Leonhard, E. Fromm munkáit használja.
Ez a cikk a személyiség hangsúlyozásának definícióját tárgyalja A. E. Lichko kérdőíve szerint.
Alapvető minták a hangsúlyok rendszerezéséhez
A személyiségjegyek azonosítására szolgáló teszt sikeres teljesítése során be kell tartania a legfontosabb pontokat:
- a jellem fényes hangsúlyai már korán kialakulnak és egész életen át stabilak;
- Az egyéni tulajdonságok erős vonásainak és gyenge megnyilvánulásainak kombinációi nem építhetők véletlenszerűen, tartós kapcsolatokat hoznak létre, amelyek meghatározzák a karakter tipológiáját;
- bármely társadalmi csoportból szinte minden ember egy bizonyos típusú karakternek tulajdonítható.
A hangsúly a norma extrém jellemzőjeként
A.E. Lichko pszichológus szerint a hangsúlyos fejlődés legmagasabb határa nem lépheti túl a pszichológiai eltérések normatív határait, amelyeken túl kóros személyiségváltozás következik be. Serdülőkorban a patológiával határos ilyen hangsúlyokat gyakran megfigyelik, és a psziché átmeneti állapotának jellemzői.
Emberben az affektív neurózisok és a határállapotok, a viselkedési jellemzők és a szomatikus betegségekre való hajlam a hangsúlyozás típusától függ. A hangsúly a mentális endogén betegségek, a reaktív idegrendszeri rendellenességek fontos összetevőjeként működhet. A rehabilitációs intézkedések, pszichológiai és orvosi ajánlások listájának összeállításakor a legszembetűnőbb jellemzőket kell figyelembe venni.
A hangsúlyozás meghatározza a leendő szakmát, megnehezíti vagy megnehezíti az alkalmazkodást a társadalomban. Ez a mutató fontos a pszichoterápiás intézkedések programjának megválasztásánál, abban az értelemben, hogy a csoportos, egyéni, direktív vagy vita pszichoterápiából a legteljesebb hatást érjük el..
A legfejlettebb jellemvonások a növekedés és a pubertás időszakában jelentkeznek, majd fokozatosan elsimulnak a felnőttkor felé. A hangsúlyok csak bizonyos körülmények között nyilvánulhatnak meg, és normális körülmények között alig nyomon követhetők. Néha a hangsúlyok megnyilvánulása az emberi jellemben nehézségeket okozhat az alkalmazkodásban a társadalomban, de az ilyen jelenségek átmeneti jellegűek és később elsimulnak.
A kiemelés mértéke
A fényes és erős jellegű személyiségjegyek kifejezése két típusra oszlik:
- nyilvánvaló hangsúlyozás;
- látens hangsúlyozás.
Kifejezett hangsúlyozás
A normával határos szélsőséges megnyilvánulásokra utal. Az állandó személyiségjegyek meghatározzák az egyén hozzáállását egy bizonyos típusú karakterhez, de a hangsúlyos vonások nem vezetnek a társadalmi alkalmazkodás nehézségeihez. Az emberek olyan szakmát választanak, amely megfelel a fejlett képességeknek és bizonyos lehetőségeknek.
Az élénk személyiségmutatók kiéleződnek a serdülőkori fejlődési időszakban, amelyek bizonyos pszichogén tényezőkkel való kölcsönhatás során a más egyénekkel való egyenletes kommunikáció megsértéséhez és a viselkedés eltéréséhez vezethetnek. A felnőttkor elérése után a jellemzők továbbra is jelentősen hangsúlyosak, de ki vannak simítva, és a társadalomban a kommunikáció zökkenőmentesen, események nélkül zajlik.
A hangsúly kiemelt látens folyamata
A legjelentõsebb jellemvonások ilyen mértékû fejlõdését inkább normális változatoknak nevezzük, elmondhatjuk, hogy a hangsúlyozás (a fényes személyiségmutatók megnyilvánulása) egyáltalán nem jelenik meg. De azok az értékelési mutatók, amelyek a legmagasabb értékkel bírnak, megnyilvánulhatnak pszichológiailag megnövekedett háttérrel rendelkező tesztek során, súlyos mentális traumák és tapasztalatok után..
A hangsúlyok típusai A. E. Lichko osztályozása szerint
Az emberek karakterei bizonyos személyes mutatók kombinációjától függően a következő típusokra oszthatók:
- labilis, amelyet a hangulat és a viselkedés külső körülményektől függő éles változása jellemez;
- cikloid, olyan tulajdonságokkal, amelyek hajlamosak a viselkedés bizonyos változásaira egy bizonyos időszakban;
- aszténikus, határozatlan, szorongásra hajlamos, gyors fáradtságra, depressziós állapotokra, ingerlékenységre hajlamos;
- a félelmetes típus félénk és félénk kommunikációt feltételez, rendkívüli szükségességgel, a másokkal való kapcsolattartás benyomhatóságával, a saját alacsonyabbrendűségének érzésével;
- a pszichaszténiás személyiségek túlzott gyanakvást, szorongást, kétkedést mutatnak, hajlamosak az önreflexióra, előnyben részesítik a hagyományos cselekedeteket;
- a skizoid egyén el van zárva a társadalomból, az alkalmazkodás a társadalomban nehéz az elszigeteltség, az érzelmi szegénység, a mások szenvedése iránti közöny, az éretlen megérzés miatt;
- a paranoid orientáció elakadt típusa fokozott ingerlékenységet, ambíciókat, nem megfelelő haragot, állandó gyanakvást jelent;
- az epileptoid karakterek melankolikus és gonosz hangulatot, impulzív viselkedést, ellenőrizhetetlen dühkitöréseket, kegyetlenséget, mentális retardációt, pedantériát, lassú beszédet mutatnak;
- a hisztérikus demonstratív típus a hazug beszédek iránti gravitációban mutatkozik meg, színlelés, színészi figyelem, a kérdések kalandos megoldása, a lelkiismeret hiánya, a hiúság;
- a hipertimikus típust vidám beállítottság, beszédesség, erőteljes tevékenység különbözteti meg, a figyelem elterjesztése a különféle érdeklődési körökre, anélkül, hogy végére vinné őket;
- a disztimikus típus folyamatosan depressziós, csökkent aktivitással, túlzott súlyossággal, szomorúságban és depresszióban;
- az extravertált viselkedés instabil típusa, amely mások befolyása alatt áll, új tapasztalatokat, eseményeket szeret, társaságkedvelő, képes új emberekkel könnyedén kapcsolatba lépni;
- konformista hajlamos a behódolásra és elismeri saját függését mások véleményétől, nem képes önkritikusan érzékelni a hiányosságokat, konzervatív, negatívan viszonyul minden újhoz.
A hangsúlyozás azonosításának lényege
A hangsúly kiemeli bizonyos személyiségjegyek szélsőséges megnyilvánulásait, míg egy bizonyos orientáció jellemzői fokozódnak, kiszolgáltatottságot mutatva egyes pszichogén hatásokkal szemben, ellenállást mutatva másokkal szemben. A teszt során feltárt hangsúlyozás nem tekinthető a normától való eltérésnek, éppen ellenkezőleg, a hangsúlyos személyiséget morálisan egészségesnek tekintik, aránytalanul hangsúlyozott és kiélezett vonásokkal. Az összehasonlíthatatlanság és a jellemvonások bizonyos kombinációinak összessége a hangsúlyos személyiség diszharmóniájához vezethet a környező valósággal.
A "hangsúlyos személyiség" kifejezést először a német pszichológus, K. Leonhard vezeti be a mindennapokba. Tévedés a feltűnő jellemvonások megnyilvánulását a normától kóros eltérésnek tekinteni. Az ilyen emberek nem rendellenesek, éppen ellenkezőleg, az erős jellemvonások nélküli emberek nem fejlődhetnek negatív irányba, de az sem valószínű, hogy valami pozitív és kiemelkedő dolgot cselekednének. A hangsúlyos karakterű emberek ugyanolyan aktívan mozognak negatív csoportokba, és csatlakoznak a társadalmilag pozitív kollektívákhoz.
A.E. Lichko műveiben kibővítette a hangsúlyozás fogalmát, és az általánosan elfogadott kifejezést "karakter hangsúlyozásra" változtatta, elmagyarázva, hogy a személyiség túl kiterjesztett fogalom, és a pszichopátia területén szokásosan használják.
A vizsgálati eljárás leírása
A kérdőív hordozható teszt az egyes csapattagok diagnosztizálásához. A teszt 143 sor állításból áll, amelyek egy 10 darabos diagnosztikai skálát képviselnek, és egy skálát a kontrollhoz. A skála 13 igenlő kifejezést tartalmaz, amelyeket meghatározott sorrendben rendeznek.
A tesztcsoport minden tagjának felajánlunk két lapot, az egyik kérdéseket tartalmaz állítások formájában, a másik válaszokat szolgál. A nyilatkozat sorának elolvasása után mindenki eldönti, egyetért-e vele vagy sem. Ha az állítás egy személyre jellemző, akkor köröznie kell a kérdéshez rendelt számot, vagy más módon meg kell jelölnie a válaszlapon. Az állítással való egyet nem értés azt jelenti, hogy egy ilyen számot nem írnak fel a válaszlapra, hanem egyszerűen kihagyják.
A válaszokat pontosan és őszintén kell megadni, megpróbálva nem megtéveszteni. Ez lehetővé teszi a karakter egyértelmű meghatározását és a benne rejlő hangsúlyok azonosítását. A lap kitöltése után kiszámítják az egyes sorokért elért pontok összegét, és a mutatók a sorok végére kerülnek.
A kérdőív használatának jellemzői
Az iskolapszichológusok ritkán használják az A.E. Lichko (351 sor), mivel meglehetősen összetett és sok időt vesz igénybe egy tanuló teszteléséhez, valamint a csoportos teszteléshez, a kérdőív használata problematikus. Ennek alapján a kérdéses hordozható verziót alkalmazzák..
A módosított változat diagnosztikai kérdésekből áll, miközben megmarad az iskolai környezetre jellemző standard tipológia feldolgozása. Ugyanakkor a kérdőív módszertana a legkényelmesebbé válik, és közel áll a karakterhangsúlyozás azonosításának módszeréhez K. Leonhard mentén..
Kényelmesnek tekinthető csak megerősítő válaszok használata, míg a teljes verzióhoz nemleges válaszok szükségesek, ami nagyban megnehezíti az eredmények feldolgozását. A felülvizsgált változat leegyszerűsödik, hogy a középiskolás diákok kövessék az utasításokat a határeredmények kiszámításához és azonosításához. A pszichológus segítsége a mutatók megfejtése és a beérkezett mutatók magyarázata.
El kell mondani a neurológiai, aszténikus, cikloid és érzékeny természet nehéz diagnózisáról, mivel az elvégzett tesztek eredményei szerint kiderült, hogy az ilyen személyeket más típusú hangsúlyos természetnek, például labilisnak álcázzák. A karakterhangsúlyozás megbízhatóságát két héttel az előző teszt után tesztelték, az eredmények 94% -ban helytállóak voltak.
Változó karakterhangsúlyok
Ez az átalakulás az ékezetes tulajdonságok dinamikájára jellemző. A változás lényege általában abban rejlik, hogy a kompatibilitásban közeli típusok a fényes vonásokhoz kerülnek, néha az egyesített tulajdonságok beárnyékolják a dominánsakat, és előtérbe kerülnek. Vannak esetek, amikor sok hasonló vonás keveredik az ember jellemében, míg egyes helyzetekben a legerősebben fejlettek csúcsot érnek el, és beárnyékolják az összes többit..
A funkciók fényerejének megváltoztatása és egyesek cseréje másikkal az elfogadott törvények szerint történik, amikor csak kompatibilis típusok lépnek kölcsönhatásba. Az átalakulás biológiai vagy szociálpszichológiai okokból következhet be.
A változás alapvető formái
A hangsúlyos transzformációk két fő csoportra oszthatók:
- átmeneti átmeneti változások affektív reakciókkal;
- viszonylag álló változások.
A transzformációk első csoportja
Az első csoport akut reakciókat gyűjt, valójában egy pszichopátiás reform:
- az intrapunitívek testük károsodásában, öngyilkossági kísérletben, kellemetlen és vakmerő cselekedetekben, a dolgok megtörésében nyilvánulnak meg;
- az extrapunitívek agresszív viselkedést árulnak el, támadnak az ellenség ellen, rosszindulattal bosszút állnak ártatlan személyeken;
- az immunrendszer a konfliktusból való távozás a helyzetből való meneküléssel, amely nem megoldás az affektív problémára;
- demonstratív megnyilvánulások akkor jelentkeznek, ha a konfliktus viharos jeleneteket eredményez a színházi szerepek kategóriájából, az élettel való elszámolás ábrázolásáról.
A változások második csoportja
A fenntartható változások szintén fel vannak osztva. A fényes jellemvonás latens formába kerül, ez a felnőtté válás és a megfelelő mennyiségű élettapasztalat megszerzése kapcsán fordulhat elő, ebben az esetben a szögletes személyes tulajdonságok simulása következik be.
A rejtett hangsúlyozás az akut fázisból a szokásos, nem figyelemre méltó változatba való átmenetet jelöli, amikor az összes jellemvonás egyformán gyengén jelenik meg. Hosszabb kommunikáció mellett is nehéz véleményt alkotni erről a típusról. De a szunnyadó és lapított vonások rendkívüli körülmények hatására hirtelen megjelenhetnek..
A hangsúlyozás egyértelmű változásának érdekes megnyilvánulása, amikor a tulajdonságok a teszt eredményeként olyan mutatókat nyernek, amelyek elérik a szélsőséges normákat, de a kritériumok nem akadályozzák az alkalmazkodást és a személyes kommunikációt. Az életkor előrehaladtával az ilyen jellemzők a megnyilvánult intenzitás tartományában maradhatnak, vagy a simítás a rejtett kategóriába sorolja őket.
- El kell mondani a hangsúlyok kialakulásának pszichopátiás pályájának kialakulásáról a pszichopátiás patológia szintjén. Ehhez többféle hatás kombinációja szükséges:
- a személynek fel kell mutatnia az egyik hangsúlyt;
- a környező valóság kóros állapotainak olyannak kell lenniük, hogy a típus feleljen meg a legkevésbé ellenállónak ezzel a fényes vonással szemben;
- a tényezők hatásának hosszú távúnak kell lennie;
- az átalakulásnak a hangsúly kiemelésének legalkalmasabb korában kell megtörténnie.
A.E. Lichko tesztje hatékony módszer a karakterhangsúlyok azonosítására, és meghatározza a személyiségfejlődés legvalószínűbb útját.
"Lichko karakterének hangsúlyozása" teszt
A JELLEMZŐ AKTUÁLÁSA
A karakter stabil személyiségjegyek összessége, amely meghatározza az ember hozzáállását az emberekhez, az elvégzett munkához. A karakter aktivitásban és kommunikációban nyilvánul meg (mint a temperamentum), és magában foglalja azt, ami az ember viselkedésének sajátos, jellegzetes árnyalatot ad (ezért a "karakter" név).
Az ember jelleme az, ami meghatározza a jelentős cselekedeteit, és nem véletlenszerű reakciók bizonyos ingerekre vagy uralkodó körülményekre. A karakteres ember cselekedete szinte mindig tudatos és megfontolt, magyarázható és igazolható, legalábbis a karakter szempontjából.
A karakterek tipológiájának felépítésére a pszichológia története során többször is kísérletet tettek. Az egyik leghíresebb és legkorábbi közülük az volt, amelyet a német pszichiáter és pszichológus, E. Kretschmer javasolt a század elején. Valamivel később hasonló kísérletet tett egy amerikai kolléga, W. Sheldon, manapság pedig E. Fromm, K. Leonhard, A.E. Lichko és számos más tudós.
Az emberi karakterek összes tipológiája számos ötletből származott. A legfontosabbak a következők:
1. Az ember jelleme meglehetősen korán alakul ki az ontogenezisben, és egész élete során többé-kevésbé stabilnak nyilvánul meg.
2. A személyiségjegyek azon kombinációi, amelyek szerepelnek az ember karakterében, nem véletlenek. Világosan megkülönböztethetőek, lehetővé téve a karakterek tipológiájának azonosítását és felépítését.
3. Az emberek többsége e tipológia szerint csoportokra osztható.
Számos karakterosztályozás létezik, amelyek főként a karakterhangsúlyok leírásán alapulnak. A hangsúlyokat illetően két típusosztályozást különböztethetünk meg. Az elsőt K. Leonhard javasolta 1968-ban, a másodikat A.E. Lichko 1977-ben.
Kiemelt személyiségtípus K. Leonhard szerint
A karakterkiemelés típusa A.E. Lichko szerint
Lichko osztályozása serdülők megfigyelésén alapul.
A jellem kiemelése a norma extrém változataként
A karakter hangsúlyozása A.E. szerint Lichko, bizonyos jellemvonások túlzott erősítése, amelyekben a pszichológiában és az emberi viselkedésben vannak olyan eltérések, amelyek nem lépik túl a normális tartományt, határosak a patológiával. Az ilyen hangsúlyok, mint a psziché átmeneti állapotai, leggyakrabban serdülőkorban és korai serdülőkorban figyelhetők meg..
Serdülőknél sok múlik a karakter hangsúlyozásának típusán - az átmeneti viselkedési rendellenességek ("pubertás krízisek"), az akut affektív reakciók és a neurózisok jellemzőin (mind a képhez, mind az őket kiváltó okokhoz viszonyítva). A hangsúlyozás fajtája nagymértékben meghatározza a serdülő hozzáállását a szomatikus betegségekhez is, különösen a tartós betegségekhez. A karakterkiemelés fontos háttérfaktorként működik az endogén mentális betegségekben, és hajlamosító tényezőként működik a reaktív neuropszichiátriai rendellenességekben. A serdülők rehabilitációs programjainak kidolgozása során figyelembe kell venni a karakter hangsúlyozásának típusát. Ez a típus az egyik fő iránymutatás az orvosi és pszichológiai ajánlásokhoz, a jövőbeli szakmával és foglalkoztatással kapcsolatos tanácsadáshoz, és ez utóbbi nagyon fontos a fenntartható társadalmi alkalmazkodás szempontjából. A karakterkiemelés típusának ismerete fontos, amikor pszichoterápiás programokat készítenek a különböző típusú pszichoterápiák (egyén vagy csoport, megbeszélés, irányelv stb.) Leghatékonyabb felhasználására..
Jellemzően a hangsúlyok egy karakter kialakulása során alakulnak ki, és az ember növekedésével kisimulnak. A hangsúlyokkal kiemelt jellemvonások nem feltétlenül jelennek meg folyamatosan, hanem csak bizonyos helyzetekben, bizonyos körülmények között, és normál körülmények között szinte nem is találhatók meg. A hangsúlyokkal történő társadalmi szabálytalanság vagy teljesen hiányzik, vagy rövid életű.
A súlyosságtól függően a karakter hangsúlyozásának két fokát különböztetjük meg: explicit és rejtett.
Kifejezett hangsúlyozás. Ez a fokozatos hangsúly a norma extrém változataira utal. Megkülönbözteti őt egy bizonyos típusú karakter meglehetősen állandó vonásainak jelenléte. Egy bizonyos típusú vonások kifejezõdése nem zárja ki a kielégítõ társadalmi alkalmazkodás lehetõségét. Az elfoglalt pozíció általában megfelel a képességeknek és képességeknek. Serdülőkorban a jellemvonások gyakran kiéleződnek, és a "legkisebb ellenállás helyét" érintő pszichogén tényezők hatására átmeneti alkalmazkodási rendellenességek és viselkedési eltérések fordulhatnak elő. Felnőttkorban a jellemvonások meglehetősen hangsúlyosak maradnak, de kompenzálódnak, és általában nem zavarják az alkalmazkodást..
Rejtett hangsúlyozás. Ezt a fokot nyilvánvalóan nem a szélsőséges, hanem a szokás szokásos változatainak kell tulajdonítani. A szokásos, megszokott körülmények között egy bizonyos típusú jellemvonások rosszul vannak kifejezve, vagy egyáltalán nem jelennek meg. Az ilyen típusú jellemzők azonban fényesen, néha váratlanul felszínre kerülhetnek azoknak a helyzeteknek és mentális traumáknak a hatására, amelyek fokozott követelményeket támasztanak a "legkisebb ellenállás helyével" szemben.
A serdülőkori karakterek hangsúlyozásának típusai A.E. Lichko
A tiszta típusok ritkasága és a kevert formák túlsúlya ellenére a következő hangsúlytípust különböztetjük meg:
1) labilis - a hangulattól élesen változik a helyzet függvényében;
2) cikloid - hajlam a hangulat éles változására a külső helyzet függvényében;
3) aszténikus - szorongás, határozatlanság, fáradtság, ingerlékenység, depresszióra való hajlam;
4) a félelmetes (érzékeny) típus - félénkség, félénkség, fokozott benyomhatóság, hajlam az alacsonyabbrendűség érzésének érzésére;
5) pszichaszténiás - nagy szorongás, gyanakvás, határozatlanság, önvizsgálatra való hajlam, állandó kétségek és érvelés, hajlam a rituális cselekvések kialakítására;
6) skizoid - elszigeteltség, elszigeteltség, a kapcsolatok kialakításának nehézségei, érzelmi hidegség, együttérzés hiányában, az intuíció hiányában nyilvánul meg a kommunikáció folyamatában;
7) beragadt (paranoiás) - fokozott ingerlékenység, a negatív hatások fennmaradása, fájdalmas neheztelés, gyanakvás, fokozott ambíció;
8) epileptoid - elégtelen irányíthatóság, impulzív viselkedés, intolerancia, rosszindulatú melankóliára való hajlam felhalmozódó agresszióval, düh- és dührohamok formájában (néha kegyetlenség elemeivel), konfliktusként, viszkózus gondolkodással, a beszéd túlzott alaposságával, pedanciával;
9) demonstratív (hisztérikus) - kifejezett hajlam arra, hogy az alany számára kellemetlen tényeket és eseményeket kiszorítsa, a figyelem felkeltésére megtévesztésre, fantáziálásra és színlelésre használja, amelyet a megbánás, a kalandvágy, a hiúság hiánya jellemez, a betegségbe való repülés kielégítetlen igénye elismerés;
10) hipertimikus - állandóan magas hangulat, aktivitásszomj, hajlamos a szétszóródásra, a munka befejezésére, fokozott beszédesség (gondolatugrás);
11) disztimikus, éppen ellenkezőleg, az alacsony hangulat túlsúlya, a rendkívüli komolyság, a felelősség, az élet sötét és szomorú oldalaira való koncentráció, depresszióra való hajlam, elégtelen aktivitás;
12) instabil (extravertált) típus - hajlam arra, hogy könnyen engedjen mások befolyásának, folyamatos új benyomások, vállalatok keresése, a kapcsolatok könnyű megteremtésének képessége, amelyek azonban felszínesek;
13) konform - túlzott alárendelés és mások véleményétől való függés, a kritika és a kezdeményezőkészség hiánya, a konzervativizmusra való hajlam.
A karakterhangsúlyok fejlesztése és átalakítása
A karakterhangsúlyok kialakításakor a dinamikus változások két csoportját lehet megkülönböztetni:
Az első csoport átmeneti, átmeneti változások. Formájukban megegyeznek a pszichopátiákkal..
1) akut affektív reakciók:
a) Az intrapunitív reakciók az agresszív agresszió mentesülését jelentik - önkárosítás, öngyilkossági kísérlet, különféle módokon történő önkárosítás (kétségbeesett meggondolatlan cselekedetek, amelyeknek elkerülhetetlen kellemetlen következményekkel járnak maguknak, értékes személyes tárgyak károsodása stb.). Leggyakrabban ez a típusú reakció az érzékeny és az epileptoid két látszólag teljesen ellentétes típusú akcentusában fordul elő.
b) Az extrapunitív reakciók az affektus felszabadulását jelentik a környezet felé irányuló agresszió útján - támadás az elkövetők ellen, vagy "harag elmozdulása" véletlenszerű személyek vagy hóna alá eső tárgyak ellen. Leggyakrabban ez a fajta reakció hyperthymás, labilis és epileptoidos hangsúlyokkal figyelhető meg..
c) Az immunreakció abban nyilvánul meg, hogy az affektust az affektogén szituációból való vakmerő repülés oldja meg, bár ez a repülés ezt a helyzetet semmilyen módon nem javítja, sőt gyakran súlyosbítja. Ez a típusú reakció gyakrabban fordul elő instabil, valamint skizoid hangsúlyokkal.
d) Bemutató reakciók, amikor az affektust "előadássá" bocsátják ki, erőszakos jelenetek megvalósításában, öngyilkossági kísérletek képében stb. Ez a fajta reakció nagyon jellemző a hiszteroid hangsúlyozásra, de előfordulhat mind epiliptoidban, mind labilisan.
2) átmeneti pszicho-szerű viselkedési rendellenességek ("pubertás viselkedési krízisek").
a) bűncselekmény, azaz vétségek és kisebb bűncselekmények esetén a bíróság által büntetendő bűncselekmény elérése;
b) kábítószerrel való visszaélés, azaz részegség, eufória vagy más szokatlan érzések vágya az alkohol vagy más mámorító eszközök használata révén;
c) menekülés otthonról és csavargás;
d) átmeneti szexuális eltérések (korai szexuális tevékenység, átmeneti serdülő homoszexualitás stb.).
3) fejlődés a különböző pszichogén mentális rendellenességek - neurózisok, reaktív depressziók stb. - jellegének hangsúlyozásával. De ebben az esetben az ügy már nem korlátozódik a "hangsúlyok dinamikájára"; minőségileg új szintre kerül átmenet - a betegség kialakulása.
A dinamikus változások második csoportja, a karakterek hangsúlyozásával, viszonylag tartós változásokat foglal magában. Többféle lehet:
1. Az "explicit" hangsúly kiemelkedése rejtett, látenssé. A felnőtté válás és az élettapasztalat felhalmozása hatására a hangsúlyos jellemvonások kisimulnak, kompenzálódnak
2. Kialakulás karakterhangsúlyok alapján a pszichopátiás fejlemények kedvező körülményeinek hatására, eljutva a patológia környezetének szintjére (OV Kerbikov szerint "marginális pszichopátiák"). Ehhez általában több tényező együttes fellépésére van szükség:
- a karakter kezdeti hangsúlyozásának jelenléte,
- a kedvezőtlen környezeti feltételeknek olyannak kell lenniük, hogy pontosan kezeljék az ilyen típusú hangsúlyozás "legkisebb ellenállási helyét",
- cselekvésüknek elég hosszúnak kell lennie, és ami a legfontosabb,
- kritikus korban kell esnie az ilyen típusú hangsúlyozás kialakulásához.
3. A karakterhangsúlyok típusainak átalakulása kordinamikájuk egyik sarkalatos jelensége. Ezeknek az átalakulásoknak a lényege általában egy közeli, kompatibilis típusú jellemzők hozzáadásában áll, sőt abban is, hogy utóbbiak jellemzői dominánssá válnak. Éppen ellenkezőleg, kezdetben vegyes típusok esetén az egyik jellemzői annyira előtérbe kerülhetnek, hogy teljesen beárnyékolják a másik jellemzőit..
A típusok átalakítása csak bizonyos minták szerint lehetséges - csak az ízületi típusok felé. Soha nem láttam, hogy egy hipertimikus típus átalakulna skizoiddá, a labilis típus epileptoid típusúvá, vagy egy instabil típusú jellemzők pszichaszténiás vagy érzékeny alapon történő rétegződése..
A serdülőkorban, vagyis a legtöbb karakter kialakulása során jelentkező hosszú távú káros társadalmi és pszichológiai hatások erős átalakító tényezők. Ezek elsősorban a téves oktatás különböző típusait tartalmazzák. Közülük a következőkre mutathat: 1) hipoprotekció, az elhanyagolás rendkívüli fokának elérése; 2) egy speciális típusú védekezés, amelyet A. A. Vdovichenko hipoprotektív névvel ír le, amikor a szülők magukra hagyják a tinédzsert, valójában nem törődve a viselkedésével, de a rossz magatartás vagy akár a bűncselekmények elkövetése esetén minden lehetséges módon megvédik, minden vádat elhárítva, minden eszközzel arra törekednek, hogy kiszabadítsák. büntetésektől stb. 3) domináns hipervédelem ("hiperprotekció"); 4) a hipervédelem összekapcsolása, szélsőségesen elérve a "család bálványának" oktatását; 5) érzelmi elutasítás, szélsőséges esetekben elérve a zaklatás és a megalázás mértékét (olyan nevelés, mint a "Hamupipőke"); 6) oktatás kegyetlen kapcsolatokban; 7) fokozott erkölcsi felelősségviszonyok között; 8) a "betegségkultusz" körülményei között.
A pszichopátiák olyan jellegzetes anomáliák, amelyek PB Gannushkin (1933) szerint „meghatározzák az egyén teljes mentális megjelenését, és imperatív lenyomatot kényszerítenek az egész mentális sminkjére” „egész életen át. ne menjen át drasztikus változásokon "és" avatkozzon be. alkalmazkodni a környezethez ".
Ezek a kritériumok szolgálnak fő iránymutatásként a serdülők pszichopátiáinak diagnosztizálásában is. Ebben a korban különösen egyértelműen megjelenik a kóros jellemvonások összessége. A pszichopátiával felruházott tinédzser felfedezi karaktertípusát a családban és az iskolában, a társaival és az idősebbekkel, az iskolában és a nyaralás alatt, a munkahelyen és a szórakozásban, mindennapi és megszokott körülmények között, valamint vészhelyzetekben. A hipertim tinédzser mindenhol és mindig forrásban van, a skizoidot egy láthatatlan fátyol keríti el a környezettől, és a hisztérikus magára akarja hívni a figyelmet. Egy zsarnok otthon és egy példaértékű tanuló az iskolában, csendes ember kemény hatalom alatt és féktelen zaklató a bekapcsolódás légkörében, egy szökevény egy olyan házból, ahol elnyomó légkör uralkodik, vagy egy család ellentmondásokkal szakad szét, jól kijönnek egy jó bentlakásos iskolában - mindezeket nem szabad a pszichopaták közé számítani, még akkor sem, ha az összes tinédzser az időszak a károsodott alkalmazkodás jele alatt következik be.
Pszichopátia esetén az alkalmazkodási rendellenességek, pontosabban a társadalmi nem megfelelő kiigazítás általában az egész serdülőkorban zajlik.
mivel a karakterhangsúlyok a megfelelő típusú pszichopátiás rendellenességekkel határolódnak, tipológiájuk az ilyen rendellenességek részletes osztályozásán alapul, a pszichiátriában, tükrözve mindazonáltal egy mentálisan egészséges ember jellemvonását, annak a ténynek köszönhető, hogy a legtöbb karakterhangsúlyt serdülőkor képezi, és gyakran a legtöbb egyértelműen megnyilvánul és benne van, tanácsos a besorolást kiemeléssel figyelembe venni a serdülők példáján.
Hipertimikus típus. Az ilyen típusú serdülőket megkülönböztetik a mobilitás, a társasági élet és a huncutságra való hajlam. A körülöttük zajló eseményekben mindig nagyot zajt csapnak, szeretik társaik nyugtalan társaságait, jó általános képességekkel, nyugtalanságot, fegyelmezetlenséget mutatnak, egyenetlenül tanulnak. A hangulatuk mindig jó, lendületes. Gyakran konfliktusaik vannak felnőttekkel, szülőkkel és tanárokkal. Ezeknek a tinédzsereknek sokféle hobbijuk van, de ezek a hobbik általában felszínesek és gyorsan elmúlnak. A Hypertim típusú serdülők gyakran túlértékelik képességeiket, túl magabiztosak, igyekeznek megmutatni magukat, dicsekedni, másokat lenyűgözni.
Cikloid típusú. Fokozott ingerlékenység és apátia iránti hajlam jellemzi. Az ilyen típusú tinédzserek inkább otthon vannak egyedül, ahelyett, hogy társaikkal lennének. A kisebb gondokat is keményen veszik, rendkívül ingerülten reagálnak a megjegyzésekre. Hangulatuk időszakosan változik emelkedettről depressziósra (innen ered ez a típus neve), körülbelül két-három hétig.
Labile típus. Ez a típus rendkívül változékony hangulatú, és gyakran kiszámíthatatlan. A váratlan hangulatváltozás oka lehet a legjelentéktelenebb, például valaki véletlenül elvetett egy sértő szót, valaki barátságtalan tekintetét. Mindannyian "komoly bajok és kudarcok nélkül képesek elkeseredni és komor hangulatba süllyedni". Pszichológiájuk és viselkedésük nagyban függ e tinédzserek pillanatnyi hangulatától. E hangulat szerint számukra a jelen és a jövő színezhető akár szivárványos, akár komor színekkel. Az ilyen serdülőknek, ha depressziós hangulatban vannak, nagyon szükségük van segítségre és támogatásra azoktól, akik javíthatnának a hangulatukon, elterelhetik a figyelmüket, felvidíthatják és szórakoztathatják őket.
Pszichaszthenoid. Ezt a típust fokozott gyanakvás és kedélyesség, fáradtság és ingerlékenység jellemzi. Gyermekkorában némi félénkség mellett hajlamos az érvelésre, és nem korának „intellektuális érdekeinek megfelelően. Ugyanebben a korban különféle fóbiák merülnek fel: idegenektől való félelem, új tárgyak, sötétség, egyedül maradni otthon stb. A fáradtság különösen gyakori egy nehéz feladat végrehajtása során. A bizonytalanság és az aggódó gyanakvás saját és szerettei jövőjével kapcsolatban a domináns. Ez a típus vonzó egyrészt pontossága, komolysága, lelkiismeretessége, megbízhatósága és az ígéretek iránti hűsége miatt, de a visszataszító benne a határozatlanság, a kezdeményezőkészség, a bizonyos formalizmus, a végtelen érvelésre való hajlam, a rögeszmés gondolatok jelenléte, az "önámítás".
Érzékeny típus. Fokozott érzékenység jellemzi minden iránt: az iránt, ami tetszik, és arra, ami felborít vagy megrémít. Ezek a tizenévesek nem szeretik a nagyvállalatokat, a szerencsejátékokat, az aktív, huncut játékokat. Általában félénkek és félénkek idegenek előtt, ezért gyakran visszahúzódó benyomást keltenek. Csak azokkal nyitottak és társaságkedvelők, akik ismerik őket, szívesebben kommunikálnak társaikkal, hogy kommunikáljanak gyerekekkel és felnőttekkel. Engedelmesek és nagy szeretettel mutatják szüleiket. Serdülőkorban az ilyen serdülőknek nehézségeik lehetnek a társaik köréhez való alkalmazkodás, valamint egy „alsóbbrendűségi komplexum”. Ugyanakkor ezeknek a serdülőknek meglehetősen korán kialakul a kötelességtudat, magas erkölcsi követelményeket támasztanak önmagukkal és a körülöttük élőkkel szemben. Gyakran kompenzálják képességeik hiányosságait komplex tevékenységek és fokozott szorgalom választásával. Ezek a tizenévesek válogatósak abban, hogy barátokat és haverokat találjanak maguknak, barátságukban nagy szeretetet mutatnak, imádják az idősebb barátokat..
Pszichaszténiás típus. Ezeket a serdülőket a korai intellektuális fejlődés jellemzi, hajlamos gondolkodni és gondolkodni, önvizsgálatra és más emberek viselkedésének értékelésére. Az ilyen serdülők azonban gyakran erősebbek szavakban, mint tettekben. Önbizalmuk kombinálódik a határozatlansággal és a kategorikus ítéletekkel - elhamarkodott cselekedetekkel éppen azokban a pillanatokban, amikor óvatosságra és körültekintésre van szükség.
Schizoid típusú. Leglényegesebb jellemzője az elszigeteltség.Ezek a serdülők nem vonzódnak társaikhoz, inkább egyedül vannak, felnőttek társaságában vannak. "A mentális magány még a saját világában élő skizoid tinédzserre sem nehezedik, szokatlan érdeklődéssel az ilyen korú gyermekek iránt." Az ilyen serdülők gyakran mutatnak külső közömbösséget más emberek iránt, az érdeklődés hiánya irántuk. Nem értik jól más emberek állapotát, tapasztalataikat, nem tudják, hogyan érezzenek együtt. Belső világuk gyakran tele van különféle fantáziákkal, különleges hobbikkal. Érzéseik külső megnyilvánulásában meglehetősen visszafogottak, mások számára nem mindig érthetők, elsősorban társaik számára, akik általában nem nagyon szeretik őket..
Epileptoid típusú. Ezek a tizenévesek gyakran sírnak, zaklatnak másokat, különösen kora gyermekkorban. - Az ilyen gyerekek szeretik az állatokat kínozni, a fiatalabbakat és a gyengébbeket verni, ugratni, a tehetetleneket gátolni és képtelenek visszavágni. Egy gyermekcégben nemcsak a vezetést, hanem az uralkodó szerepét is állítják. Az általuk ellenőrzött gyermekek csoportjában az ilyen serdülők megalkotják saját merev, szinte terrorista rendjeiket, és személyes hatalmuk az ilyen csoportokban elsősorban más gyermekek önkéntes engedelmességén vagy félelmen alapszik. A szigorú fegyelmi rendszer körülményei között gyakran a legjobbat érzik: „tudják, hogyan kell örömet szerezni feletteseiknek, elérni bizonyos előnyöket és birtokba venni. a kézben lévő posztok. hatalmat, diktáljon mások felett ".
Hysteroid típusú. Ennek a típusnak a fő jellemzője az egocentrizmus, az önmagára való állandó figyelem szomja. Az ilyen típusú serdülőkben kifejeződik a színháziasságra, a testtartásra, a rajzolásra való hajlam. Az ilyen gyermekek nehezen viselik el, ha barátjukat dicsérik jelenlétükben, amikor másokra nagyobb figyelmet fordítanak, mint magukra. "A vágy, hogy vonzza a tekintetüket magukra, hallgasson örömet és dicséretet, sürgetõ szükséglet lesz számukra." Az ilyen serdülőkre jellemző, hogy kivételes helyzetben vannak a társaik között, és mások befolyásolása, magukra való figyelem felkeltése érdekében gyakran csoportosan lépnek fel ösztönzőként és felbujtóként. Ugyanakkor, mivel nem képesek a vállalkozás valódi vezetőjeként és szervezőiként fellépni, informális tekintélyt szerezni maguknak, gyakran és gyorsan kudarcot vallanak..
Instabil típus. Időnként helytelenül írják le akaratgyengének, az áramlással együtt. Az ilyen típusú serdülők fokozottabb hajlandóságot és vágyat mutatnak a szórakozás, válogatás nélkül, valamint a tétlenség és a tétlenség iránt. Nincsenek komoly, ezen belül szakmai érdekeik, alig gondolnak a jövőjükre.
Megfelelő típus. Ez a típus meggondolatlan, kritikátlan és gyakran opportunista engedelmességet mutat bármely hatóságnak, a csoport többségének. Az ilyen serdülők általában hajlamosak a moralizálásra és a konzervativizmusra, és fő életvallásuk az, hogy „olyanok legyenek, mint mindenki más”. Ez egyfajta opportunista, aki saját érdekei érdekében kész elárulni elvtársát, nehéz időkben otthagyni, de bármit is csinál, mindig megtalálja indokolását tettének, és gyakran többet is.
Hypotim. Domináns jellemzője az állandóan alacsony hangulat, a depressziós hatásokra való hajlam. A Hyptim hangulata ugyanolyan állandóan változik, mint a hipertimé, de csak ezek változnak mínusz előjellel. Gyermekkorában az ilyen gyermek szinte mindig letargikus, különösebb örömök nélkül él, mindenkit és mindenekelőtt a szüleit sért. Hypotim lelkiismerettel és kritikus világszemlélettel rendelkezik, ugyanakkor neheztelésre hajlamos, kiszolgáltatott, betegségek, különféle betegségek megnyilvánulásait keresi, az érdeklődés és hobbi szinte teljes hiányát mutatja..
Paranoid. Az ilyen típusú domináns jellemvonás nagyfokú meghatározottság. Az ilyen tinédzser alárendeli az életét egy bizonyos cél (és kellően nagy lépték) elérésének, miközben képes elhanyagolni a körülötte lévő emberek, beleértve szüleit is. Céljának elérése érdekében képes feladni a jólétet, a szórakozást és a kényelmet. A nagy energiával együtt a függetlenség, a függetlenség, az agresszivitás, az ingerlékenység, a harag is benne rejlik, amikor akadályba ütközik céljának elérése felé vezető úton..
A kedvezőtlen körülményeknek kitett karakter hangsúlyozása kóros rendellenességekhez és a személyiség viselkedésének megváltozásához, pszichopátiához vezethet.
A pszichopátia (a görög pszichéből - lélek és pátosz - „betegség”) egy jellegzetes patológia, amelyben az alany szinte visszafordíthatatlanul megnyilvánul olyan tulajdonságokkal, amelyek akadályozzák megfelelő alkalmazkodását a társadalmi környezetben. A hangsúlyokkal ellentétben a pszichopathiák állandóak, minden helyzetben megnyilvánulnak és akadályozzák az egyén társadalmi alkalmazkodását. Az akut jellemvonásokkal rendelkező személyiség reakciója a pszichopata reakcióihoz képest szorosabban kapcsolódik a pszichotraumatikus tényezőkhöz, miközben bizonyos önkontroll megmarad. A pszichopatának nincsenek korlátai..
Pszichodiagnosztika MÓDOSÍTOTT KÉRDŐÍV A FOLYAMATOS KARAKTER AKTUENZÁCIÓINAK TÍPUSAINAK AZONOSÍTÁSÁHOZ Teszt MTO (Lichko szerint)
MÓDOSÍTOTT KÉRDŐÍV A FOLYAMATOSOK JELLEMZŐKI AKCENTUÁLÁSAINAK TÍPUSAINAK AZONOSÍTÁSÁHOZ
MPDO teszt (Lichko szerint)
Letöltés:
| A csatolmány | A méret |
|---|---|
| akcent._har-ra_test.docx | 35,1 KB |
Előnézet:
A JELLEMZŐ KIEMELÉSEK TÍPUSAI
MPDO teszt (Lichko szerint)
Utasítás: Számos állítást mutat be Önnek. Miután alaposan elolvasta az egyes állításokat, döntse el, hogy ez jellemző-e Önre vagy sem. Ha igen, akkor jelölje meg ennek az állításnak a számát a válaszlapon, ha nem, akkor egyszerűen hagyja ki ezt a számot. Minél pontosabb és őszintébb a döntése, annál jobban meg fogja ismerni a karakterét..
1. Gyerekként vidám és nyugtalan voltam.
2 Imádtam az alsó tagozatos iskolát, és akkor kezdett rám nehezedni..
3. Gyermekkoromban ugyanolyan voltam, mint most: könnyű volt felidegesíteni, de könnyű volt megnyugodni, felvidítani
4 Gyakran rosszul érzem magam.
5 Gyerekként érzékeny és érzékeny voltam..
6 gyakran attól tartok, hogy valami történhet anyámmal.
7 a kedvem javul, ha egyedül maradok.
8 Gyerekkoromban szeszélyes és ingerlékeny voltam..
9 Gyerekként szerettem beszélgetni és játszani felnőttekkel..
10) Szerintem a legfontosabb az, hogy a lehető legjobb nap legyen, bármi is legyen..
11 Mindig betartom az ígéreteimet, még akkor is, ha ez nem megy nekem.
12 Jókedvem szokott lenni.
13. A jólét hetei olyan heteknek adnak helyet, amikor rosszul érzem magam..
14. Könnyedén áttérhetek örömömből szomorúságba és fordítva..
15. Gyakran érzem magam letargiának, rosszullétnek..
16. undorodom az alkoholtól.
17) Kerülöm az alkoholfogyasztást rossz közérzet és fejfájás miatt.
18 szüleim nem értenek engem, és néha idegennek tűnnek számomra.
19. Óvakodom az idegenektől, és akaratlanul is félek a gonosztól..
20. Nem látok sok hibát magamban..
21. El akarok menekülni az előadások elől, de ha ez nem sikerül, csendben hallgatom, és másra gondolok.
22. Minden szokásom jó és kívánatos. 1
23 a hangulatom kisebb okokból nem változik.
24 Gyakran arra ébredek, hogy mit kell tennem ma..
25. Nagyon szeretem a szüleimet, ragaszkodom hozzájuk, de néha nagyon megsértődöm, sőt veszekedni is szoktam.
26. Időnként vidámnak, időnként elborultnak érzem magam..
27. Gyakran érzem magam félénknek attól, hogy idegen emberek előtt étkezem..
28. A jövőhöz való hozzáállásom gyakran változik: néha fényes terveket készítek, akkor a jövő komornak tűnik számomra.
29. Szeretek egyedül érdekeset csinálni..
30 szinte soha nem fordul elő, hogy egy idegen azonnal együttérzésre ösztönöz.
31. Szeretem a divatos és szokatlan ruhákat, amelyek vonzzák a tekintetet.
32. Leginkább szeretek kiadósan enni és jól pihenni.
33. Nagyon egyenletes vagyok, soha nem bosszankodom és nem haragszom senkire..
34. Könnyen kijövök emberekkel bármilyen környezetben..
35. Nem bírom az éhséget - gyorsan elgyengülök.
36. A magányt könnyen tolerálom, ha nem jár bajokkal.
37. Gyakran rossz, nyugtalan alvásom van..
Félénkségem megakadályozza, hogy megbarátkozzam azokkal, akiket szeretnék.
39. Gyakran aggódom a jövőben előforduló különféle gondok miatt, bár ennek nincs oka..
40. Magam is aggódom kudarcaim miatt, és nem kérek senkitől segítséget..
41. Nagyon aggódom a nem kielégítő megjegyzések és jegyek miatt.
42. Leggyakrabban új, ismeretlen kortársakkal érzem magam szabadon, új osztályban, munka- és pihenőtáborban.
43. Nem szoktam órákat készíteni.
44. A felnőtteknek mindig igazat mondok..
45 A kaland és a kockázat vonz.
46. Gyorsan megszokom az ismerős embereket, az idegenek bosszanthatnak.
47. A hangulatom közvetlenül függ az iskolai és a háztartási feladatoktól.
48 A nap végére gyakran elfáradok, és úgy tűnik, hogy egyáltalán nincs energiám.
49. Szégyellem az idegeneket, és félek először beszélni.
50. Sokszor ellenőrizem, hogy nincs-e hiba a munkámban..
51. Barátaim téves véleményen vannak, hogy nem akarok velük barátkozni.
52 Van néha olyan nap, amikor ok nélkül haragszom mindenkire.
53. Mondhatom magamról, hogy jó a fantáziám.
54. Ha a tanár nem irányít engem az órán, akkor szinte mindig kívülről csinálok valamit.
55. Szüleim soha nem bosszantanak viselkedésemmel..
56. Könnyen megszervezhetem a gyerekeket munkára, játékra, szórakozásra.
57. Elmehetek mások mellett érvelésben, de nem cselekvésben.
58 Néha nagyon boldog vagyok, majd nagyon ideges vagyok..
59 néha szeszélyes és ingerlékeny vagyok, és hamarosan megbánom..
60. Túlzottan érzékeny és érzékeny vagyok.
61. Szeretek lenni az első, ahol szeretnek, nem szeretek harcolni a bajnokságért.
62 Szinte soha nem vagyok teljesen szókimondó, barátaimmal és családommal egyaránt..
63. Amikor mérges leszek, elkezdhetek sikoltozni, hadonászni és néha harcolni..
64. Gyakran gondolom, hogy ha akarok, színész lehetek.
65. Számomra úgy tűnik, hogy felesleges aggódni a jövő miatt - minden magától sikerül.
66. Mindig tisztességes vagyok tanáraimmal, szüleimmel, barátaimmal..
67. Meggyőződésem, hogy a jövőben minden tervem és vágyam valóra válik.
68 Néha vannak olyan napok, amikor az élet nehezebbnek tűnik számomra, mint valójában.
69. Gyakran a hangulatom tükröződik a tetteimben.
70 Azt hiszem, sok hibám és gyengeségem van.
71. Nehéz nekem, ha az apró hibáimra gondolok..
72. Gyakran mindenféle gondolkodás megakadályozza, hogy befejezzem a megkezdett munkát..
73. Hallok kritikákat és kifogásokat, de mégis megpróbálok mindent a magam módján csinálni..
74 Néha annyira haragudhatok a bántalmazóra, hogy nehéz nekem nem azonnal megverni..
75. Szinte soha nem tapasztalok szégyent vagy félénkséget..
76. Nem vágyom sportolásra vagy testnevelésre.
77. Soha nem beszélek rosszul másokról.
78. Szeretem a különféle kalandokat, szívesen vállalok kockázatokat.
79 néha a hangulatom az időjárástól függ.
80 Az új számomra kellemes, ha valami jót ígér nekem.
Az élet nagyon nehéznek tűnik számomra.
82. Gyakran szégyenlős vagyok a tanárok és az iskola vezetői előtt.
83. A munka befejezése után sokáig aggódom, hogy rosszat tehettem volna.
84 Nem hiszem, hogy mások megértenek.
85. Gyakran idegesít, hogy túl sokat mondtam, amikor mérges vagyok..
86 Mindig találok kiutat minden helyzetből.
87. Szeretek moziba menni, vagy csak kihagyni az órákat az iskola helyett.
88. Soha nem vittem semmit a házba anélkül, hogy kérdeztem volna..
89. Ha nem sikerül, el tudom nevetni magam.
90. Felemelő időszakok, hobbim, lelkesedésem van, aztán jöhet a recesszió, apátia minden iránt.
91. Ha nem sikerül, kétségbeeshetem és elveszíthetem a reményt..
92. A kifogások és a kritika nagyon felidegesít, ha durva és durva formájúak, még akkor is, ha apró dolgokat érintenek..
93 Néha sírhatok, ha szomorú könyvet olvasok vagy szomorú filmet nézek..
94. Gyakran kételkedem cselekedeteim és döntéseim helyességében..
95. Gyakran érzem azt, hogy szükségtelen vagyok, kívülálló..
96. Amikor igazságtalansággal szembesülök, neheztelek és azonnal ellenzem..
97. Szeretek a figyelem középpontjába kerülni, például vicces történeteket mesélni a srácoknak..
98. Szerintem a legjobb időtöltés az, amikor nem csinál semmit, csak pihen..
99. Soha nem késem el az iskolából vagy másutt..
100 Utálok sokáig egy helyen maradni..
101 Néha annyira kiborul egy tanárral vagy társaival folytatott vita, hogy nem mehetek iskolába..
102. Nem tudom, hogyan parancsoljak másoknak.
103 Néha úgy érzem, hogy súlyos és veszélyes beteg vagyok.
104. Utálok mindenféle veszélyes és kockázatos kalandot.
105. Gyakran vágyom arra, hogy ellenőrizzem az imént végzett munkát..
106. Attól tartok, hogy a jövőben magányos lehetek.
107. Lelkesen hallom az egészségemre vonatkozó figyelmeztetéseket.
108. Mindig elmondom a véleményemet, ha valamit megbeszélnek az órán.
109. Szerintem soha nem szabad elszakadni a csapattól.
110. A nemhez és a szerelemhez kapcsolódó kérdések engem egyáltalán nem érdekelnek.
111. Mindig azt hittem, hogy egy érdekes, csábító eset esetén az összes szabály megkerülhető
112. Az ünnepek néha utálnak.
113. Az élet megtanított arra, hogy ne legyek túl őszinte, még barátokkal sem.
114. Nem eszem sokat, néha sokáig nem eszem semmit..
115. Nagyon szeretek élvezni a természet szépségét.
116. Otthonról indulva, lefeküdve mindig ellenőrizem: ki van-e kapcsolva a gáz, elektromos készülékek, zárva-e az ajtó.
117. Csak az az új vonz, amely megfelel az elveimnek, érdekeimnek.
118. Ha valaki hibás a kudarcaimért, akkor nem hagyom büntetlenül..
119. Ha nem tisztelek valakit, akkor sikerül úgy viselkednem, hogy ő ezt ne vegye észre..
120. A legmegfelelőbb idő különböző tevékenységek eltöltésére.
121. Szeretem az összes iskolai tantárgyat.
122. Gyakran vagyok vezető a játékokban.
123. Könnyen elviselem a fájdalmat és a fizikai szenvedést.
124. Mindig megpróbálok visszatartani, ha kritizálnak vagy ellenkeznek..
125. Túl gyanakvó vagyok, minden miatt aggódom, különösen gyakran az egészségem miatt..
126 Ritkán vagyok könnyelmű.
127. Gyakran gondolok különféle jelekre magamban, és megpróbálom szigorúan követni őket, hogy minden rendben legyen.
128. Nem kívánok részt venni az iskola és az osztály életében..
129 Néha gyorsan és gyorsan végzek olyan dolgokat, amelyeket később megbánok..
130. Nem szeretek minden költséget előre kiszámolni, könnyen kölcsönkérek pénzt, még akkor is, ha tudom, hogy nehéz lesz a pénzt visszafizetni a határidőig.
131. A tanulás megterhel, és ha nem kényszerítenek, egyáltalán nem tanulnék.
132. Soha nem voltak olyan gondolataim, amelyeket el kellene rejteni mások elől.
133. Gyakran olyan jó kedvem van, hogy megkérdezik, miért vagyok ilyen vidám.
134. Néha olyan rossz a hangulatom, hogy a halálra gondolok..
135. A legkisebb szerencsétlenség túl szomorúvá tesz.
136. Gyorsan elfáradok az osztályban, és elterelődöm..
137. Néha csodálkozom a srácok durvaságán és durvaságán..
138. A tanárok szerintem ügyes és szorgalmas vagyok.
139. Gyakran kellemesebbnek tartom a magán meditációt, mint a zajos társaságban való eltöltést..
140 Szeretem, ha engedelmeskednek nekem.
141. Sokkal jobban tehettem volna, de a tanáraink és az iskolánk nem segít.
142. Nem szeretek olyan tevékenységet folytatni, amely erőfeszítéseket és türelmet igényel.
